以灰色童谣为题目写一篇作文
这种“灰色”顺口溜成年人也在流行着灰色童谣，举个例子来说灰色童谣，台湾著名的主持人吴宗宪在主持娱乐节目的时候曾经说过一句让人笑晕的话灰色童谣：“长江后浪推前浪灰色童谣，前浪死在沙滩上”。作为年轻的一代来说，这真的是很娱乐，但是作为老一辈的知识分子来说，肯定觉得太不像话。
有些东西永远都停留在灰色童谣了那里，带着我的思念停留在那里，替我守护着很多年前的藤椅，杏树，还有在记忆中渐行渐远的童谣，替我继续演绎着那人，那树，那屋的回忆。 流光萧瑟，因为有爱，所以，您从未走远。
后来，我的工作有了变动，我不再介入德育工作，便停止了德育类童谣的创作，而转写内容与教学相关的童谣了，如《上课行为歌》、《读书歌》、《作文歌之过五关》、《作文歌之作文很简单》等等。为了创作，我也开始研究中华民谣，也就是旧童谣。 如何看待旧童谣旧童谣大都反映一些生活场景。
发现另类童谣在班级在班级内交流老师改怎么去指导
1、如果是出于好玩儿，自己对流行歌曲或者传统儿歌进行改编，这本身就是创造力的一种表现；跟着别人鹦鹉学舌，家长更是可以一笑置之，不用小题大做。过了一段时间，孩子自己都会转移兴趣了。但是，如果是第一种情况，家长就要当心了。归类歌曲，找出症结。
2、提供个性化辅导：对于掌握较慢的孩子，老师可以提供个性化的辅导，帮助他们逐步理解和记忆童谣内容。同伴互助：鼓励能力较强的同伴与这些孩子进行一对一的帮助，通过同伴间的互动和交流，提高他们的学习效率和兴趣。
3、让学生多阅读。文字阅读是我们接触外界知识，发展情感和思维的重要途径，对低年级学生来说，让他们读一些浅显易懂的诗歌、童谣、故事以及背诵一定数量的古诗、古文等，让他们在阅读中感受语言的优美和文字的魅力，激起学生阅读的兴趣，这对他们的说话能力的提高是有很大益处的。
4、见老师，问声好。见同学，问声早。爱环境，出新招。校园美，齐欢笑。我的教室一（1）教室里，新桌椅，可以升降可以移。四个轮子在桌底，轻轻一动就对齐。黑板改用多媒体，声像同步效果奇。小朋友呀笑嘻嘻，教室让我心欢喜。小黄帽一（2）班小汽车，微微笑，原来看见小黄帽。小黄帽，微微笑，等你过去我再跑。
5、下一个节目请一（2）班作好准备： 男：我们多么智慧，我们多么心灵手巧。请欣赏一（2）班童谣诵读《人有两件宝》。
毒绘本和灰色童谣的区别
毒绘本是指绘本内容没有营养灰色童谣，毒害未成年人灰色童谣，灰色童谣被称为灰色儿歌，是指在小学生和初中生中流传灰色童谣的内容灰色、形式简短、语言俚语灰色童谣的歌谣，多被改写流行歌曲、古诗词、老童谣的儿歌，二者从内容和表现形式上都不大相同。
灰色童谣的面对灰色童谣怎么办?
原来，除掉杂草的最好办法是在上面种上庄稼。心灵的“杂草”也是如此，面对“野火烧不尽”的灰色童谣，只有在孩子心田里种上美好的“庄稼”，让美德占据孩子心灵，才能从根本上解决问题。“就像孩子手里拿着东西，硬要是要不过来的，这是孩子的天性。只有拿好东西跟他换，孩子才会放手不好的东西。
与子同乐，共唱好歌。好的童谣都具有贴近生活、深入浅出、朗朗上口、好学易唱等特点，都能让人想起温馨愉快的情景画面。家长可以通过网络媒体、家校合作、社区合作等多种方式，一起为孩子寻找更绿色、更阳光、更为孩子接受和喜爱的儿歌。
净化社会风气、改善教育环境是抵御灰色儿歌的根本之策。不良的儿歌是通过电视、网络、图书和周边人身上学来的。家长、学校、音乐人、新闻媒体等，都应该有意识地行动起来，采取积极的措施，创造、传播更多健康的绿色儿歌。这样，孩子在成长过程中，能有更多正面的引导，健康成长。
只有正确引导，告诉孩子们，有些句子有点不健康，对自己成长不利，应该主动拒绝，但是灰色童谣你们年龄小，不知道，不要紧，现在老师告诉灰色童谣你们，以后就不要说灰色童谣了，这才是好孩子，好学生。
面对这些“另类童谣”，许多家长感到担忧。他们说，孩子目前正处于对社会的认知阶段，“另类童谣”会潜移默化地影响到孩子人生观、价值观的形成。如果不加以引导，会对孩子的成长产生不良影响。老师：对“另类童谣”要宽容些 “没有童谣便没有童年。
灰色童谣流行的原因灰色童谣
童谣是孩子始于摇篮的教育，具备任何动画、玩具所不可替代的体贴心灵滋养品性的作用。当代儿童理应拥有充溢着时代气息的童谣。
校园里的灰色童谣包括《上学歌》、《丢手绢》、《小二郎》等。这些童谣在传唱过程中可能带有一些消极、灰色的元素，或者与校园生活的某些不良现象有关，因此被称为灰色童谣。首先，让我们来看《上学歌》。
社会及环境生活给了他们压力，他们需要宣泄及倾诉的窗口，所以会出现童谣。他们分不清什么是健康的童谣，什么又是灰色的童谣，他们所表现出来的只是最真实的想法。或许现实就是这样，一个学生站在烤鸭店前，看着烤鸭流口水，而口袋里确实没钱哩。每个人童年的时候都有关于童谣的记忆。
教育学专家认为，“另类童谣”流行校园，不能全怪孩子们。首先，童谣是少年儿童成长的需要，而优秀的童谣是孩子成长过程中不可缺少的文化养料，好的儿歌承载着优秀的文化和道德观念，能让孩子健康地成长。但是由于优秀童谣稀缺，才导致孩子们自编的“另类童谣”乘虚而入。
灰色童谣，一种充斥着消极、偏激、暴力以及拜金主义等不健康元素的调侃歌谣，成为孩子们取乐、释放压力、彰显个性的方式之一。这些童谣中，调侃与幽默，实际上映射出孩子们内心的无奈。他们通过这些调侃，揭示了自身所承受的压力，但往往缺乏正面的渠道去发泄。
孩子爱唱灰色童谣基本可以分为两种情况：一是出于压力和不满，宣泄不良情绪。二是出于好玩儿，胡编乱造或人云亦云。如果是出于好玩儿，自己对流行歌曲或者传统儿歌进行改编，这本身就是创造力的一种表现；跟着别人鹦鹉学舌，家长更是可以一笑置之，不用小题大做。过了一段时间，孩子自己都会转移兴趣了。
