学弈原文及翻译
1、原文 《学弈》弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。翻译注释 翻译：弈秋是全国最擅长下围棋的人。
2、学弈原文及翻译如下：原文：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。翻译： 弈秋，是全国的下棋高手。
3、学弈文言文翻译原文及作者简介《学弈》翻译弈秋，是全国最擅长下棋的人。弈秋教导两个徒弟下棋，其中一人十分认真，专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺明显不如前者高。
4、【翻译】弈秋曰：“汝该去学射箭，汝定是位好射手。来此学弈对你确实是一种人才误用。”一人愧色不语，缓之答曰：“来此非生之愿乃母之命也。”“既如此，彼应该遵从母命，学好弈技不可废也。”“看汝之状，可做陪弈也。”（试写，供你参考。
5、《两小儿辩日》原文：孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。
文言文(学弈)的翻译是啥?
翻译： 弈秋，是全国的下棋高手。 让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导。 另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。 虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。 难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。
翻译：弈秋是全国最擅长下围棋的人。让弈秋教导两个人下围棋，其中一个人专心致志，只弈秋的教导；另一个人虽然也在听，但心里却想着有天鹅将要到来，想着如何拉开弓箭将它射下。虽然两个人一起学习，但后者的棋艺却不如前者。是因为他的智力不如前者吗？回答是：不是这样的。注释：弈：下围棋。
《学弈》文言文的翻译如下：弈秋是全国最擅长下棋的人。让他教两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。
学弈译文：现在下棋作为一种技艺（来说），只是小技艺，但是假如不专心致志地学，就不能学好。弈秋是全国最善于下棋的人，让他教两个人下棋：其中一个人专心致志，只听弈秋的讲解，另一个人虽然也在听讲，却一心想着有天鹅就要飞来，想拉起弓去射它。
学奕文言文翻译学弈 【原文】 弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。
与：文言助词。曰：说。非：不是。然：代词，这样。《学弈》赏析 通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。
《学奕》
1、释义：学习应当专心致志，绝不可三心二意。出自：战国孟子《孟子·告子上》。原文如下：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。白话文：弈秋是全国最会下棋的人。
2、《学奕》的主要内容如下：人物介绍：弈秋是全国最擅长下围棋的人，他教授了两个人下围棋。学习态度对比：第一人：其中一个人在学习时专心致志，全神贯注地听取弈秋的教导。第二人：另一个人虽然也在听讲，但心不在焉，心里总想着其他事情。
3、学弈的写作背景 《学奕》选自《孟子·告子上》。该书作者是孟子及其弟子，其所处的历史背景是战国时期。当时的环境是列国七雄之间的兼并战争日趋激烈，导致人民伤亡惨重，而以孟子为代表的这批儒家学派则积极倡导实行“仁政”来统一天下。《学奕》原文 弈秋，通国之善弈者也。
我请他教英语的句式类型是什么
1、最佳这是双宾语结构请他教，他是直接宾语，英语是间接宾语。
2、译文请他教：弈秋是全国棋艺最好请他教的人。有两个人请他教他们下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是因为他的聪明才智不如前一个人吗请他教？并不是这样的。
3、这句话为下文做了铺垫，因为“名师出高徒”，他的学生肯定都是高手，而且定是高手如云。第二层（第三句）却出现了一种不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。
